Planejamento geral

Tema

Globalização e capitalismo

Justificativa

Tendo em vista que a globalização é um processo capitalista, acredito que esses dois assuntos tornam-se pertinentes de serem trabalhados com alunos de ensino médio, pois estes precisam ter uma visão crítica das atuais transformações e muitas vezes a escola é a única que exerce essa função. Dentro desse contexto o professor deve fazer as ligações necessárias entre o global e o local e não apenas ‘despejar’ conteúdos e informações.

Objetivos

Compreender a sociedade contemporânea e suas transformações; 

Caracterizar a globalização através de ações do cotidiano dos alunos; Analisar as influências da globalização em escala local e global; 

Analisar as transformações na produção, relacionando-as ao desemprego; 

Examinar as questões culturais no processo de globalização

Conteúdos

Conceituar globalização;

Processo de globalização e o capitalismo nas transformações do espaço local e global.

Metodologia

A Geografia, como Ciência Social, tem a preocupação de entender a organização do espaço em suas diferentes perspectivas e dimensão social de construção. Nesse sentido, o papel da geografia escolar é pensar este espaço geográfico com o aluno e não apenas repassar informações que muitas vezes não estão conectadas com sua realidade. Dessa forma como coloca Azambuja (1998, p.23) “uma geografia que abra as janelas da escola fazendo os alunos perceberem motivos humanos no estudo das informações, perceberem que compreenderem o todo é mais importante que aprender tudo”.

Precisamos capacitar nossos alunos para compreenderem seu lugar no mundo agindo e transformando o meio em que estão inseridos, nesse sentido, pretendo desenvolver uma prática pedagógica que parte do dia-a-dia dos alunos, trabalhando com diferentes linguagens (música, imagens, textos jornalísticos, vídeos) e saída a campo.

Avaliação

Tendo em vista que a avaliação é um processo contínuo, os alunos estarão sendo avaliados em todos os momentos da aula, bem como na realização das tarefas solicitadas, comprometimento com as mesmas, participação nos debates e o portfólio online (em forma de blog). No final do período de estágio os alunos deverão realizar uma tarefa autoral (vídeo, teatro, música...) para encerramento dos assuntos abordados.

Critérios

Em todas as tarefas realizadas nesse período os critérios de avaliação serão:

Originalidade;

Pontualidade;

Participação;

Comprometimento.

No portfólio online serão avaliados os seguintes critérios:

Português correto e linguagem coerente;

Relação com o conteúdo;

Originalidade.

Referências

AZAMBUJA, Leonardo Dirceu de. Educação em geografia: aprender e pensar através da geografia. In: SCHAFFER, Neiva Otero et al (org.). Ensinar e aprender geografia. – Porto Alegre: AGB – Seção Porto Alegre, p. 23-28, 1998.